5. 使用可视化工具

你是否在公用冰箱内的食物上贴过标签，以确保你的美味午餐不被同事吃掉？ 你是否曾在家门口留下便条，用来提醒自己带着某件物品去上班？ 也许你在机场或停车场拍下了停车位的照片，用来提醒自己停车的位置。这些都是可视化工具的示例！
这些工具的确能帮助我们开展工作、记住重要的事情、表达自己的愿望和需求。可视化工具能为所有人提供帮助，在帮助有残障的儿童和使用多种语言的儿童时尤为有用。在本视频中，我们将讨论如何在项目中使用可视化工具！
我们会看一个示例，了解学前班的老师们如何利用可视化工具来帮助每个孩子理解期望和管理他们的物品。我们还会看到，老师如何利用可视化材料为需要更多帮助的两名学生提供个性化支持。一起来看看吧！
正如我们所提到的，许多人都利用可视化信息来理解周围的世界。可视化工具指的是具体的图片、日程安排表、线条图、照片、待办事项清单、信息图等工具，它们能为我们提供额外的信息。为儿童提供支持时，可视化工具让我们能以多种方式提供信息。
我们来研究一下社区学前班项目如何使用可视化工具来帮助每个儿童。项目中的一些儿童有残障，比如 Khalid，还有一些儿童也说多种语言，例如 Isabella、Zach 和 Dae。
班上的儿童经常在社区活动，例如在公园玩耍、乘车去新的地方和散步。虽然这些活动对所有儿童来说充满了乐趣和吸引力，但老师们要花很多时间来确保每个儿童都很安全、没有掉队，并听从指挥。让所有儿童做好准备，确保他们带齐所需物品，并在开展这些有趣的探险时不会掉队，这可能会让人感到很有压力。
为了让事情进展更顺利，并确保所有儿童都清楚地了解每项活动中的期望和所需物品，老师们考虑使用可视化工具。他们想知道，如果提供一份包含每项活动的图片的可视化日程安排是否能帮助所有儿童更独立地进行这些过渡，并让他们知道全天的安排。
老师们开始集思广益，想出了一些有助于过渡的可视化材料，例如每项活动的照片，活动内容包括与伙伴牵手、步行前往公交车站、等公交车、找座位和入座。让儿童准备好一切需要的物品，包括外套、在必要时使用的雨靴和装有点心和水壶的背包，也是一个难办的过程。老师们认为用照片展示每个人所需的物品会有所帮助。
接下来，他们努力教会所有儿童理解这些可视化材料的含义。有时候材料的含义可能不太明确，特别是在无法阅读文字的情况下！我们以来自启蒙计划包容中心网站的两张图片为例，内容分别是“耐心等待自己的轮次”以及请求交换。如果没有附带文字说明，这些可视化材料可能表示多种不同含义。重要的是，要以符合儿童发展阶段的方式说明和展示每张可视化材料的含义，向儿童介绍材料的确切含义，并在他们独立使用可视化材料时给予表扬。
为此，老师在围坐分享活动时向孩子们展示这些可视化材料，并逐一讲解。然后，老师检查每个儿童是否都能说出其含义。
请记住，教儿童了解特定可视化工具的最佳时机是在他们可能需要使用可视化工具的活动、事件或时间点之前。第三步是全天为儿童提供大量机会来使用可视化工具，并将这种工具与日常流程结合。儿童在各种活动中练习使用可视化工具的机会越多，他们就能够越快独立使用它！
因此，我们希望确保儿童在一天的所有活动中都能练习使用可视化工具。为此，老师们坚持在出发前向儿童展示这些可视化材料，这样一来，儿童始终能获取额外信息，了解他们需要的物品和预期安排。在郊游时，老师们总是会携带可视化材料，为可能需要使用这些材料的儿童提供额外帮助，并让大家回顾接下来的安排。
几周后，老师们发现郊游进行得更顺利了！儿童没有掉队，也能拿好外套和背包，总体上都能更独立地参加活动！但有两名儿童似乎需要更多帮助，他们是 Khalid 和 Isabella。因此，老师们采取了更加个性化的方法。
他们单独为 Khalid 制作了一份配图日程安排表，上面的图片展示了不同郊游常规的每个步骤。每项活动前，老师会单独陪他梳理这份日程安排，回顾每个步骤。Khalid 还可以把可视化材料拿在手里并随身携带，他非常喜欢这样做！
为 Isabella 制定的计划稍有不同。虽然她一直紧跟队伍，也会拿好自己的物品，但她很难向老师表达自己的愿望和需求。她经常想有更多的时间在操场上玩耍，或者有更多的时间吃点心，会在该结束的时候变得很沮丧。
在这些情况下，Isabella 很难用语言表达想法，所以，老师们给她制作了一些可视化卡片，内容是：“我需要更多的时间”和“我还没有准备好”。他们向 Isabella 展示了如何使用这些符号来表达她的需求，她很快就开始独立使用这些符号了！老师们将这些可视化材料装在钥匙圈上，并把钥匙圈固定在 Isabella 可以佩戴的手镯上。让这些可视化材料触手可及，以便她可以轻松获取。
正如我们在这个示例和为 Khalid 和 Isabella 单独提供的支持中所看到的，可视化材料让我们能以多种方式提供信息，并帮助儿童表达他们的愿望和需求。当然，可视化材料对所有儿童都有帮助，但对于有残障的儿童和使用多种语言的儿童尤为有用！
可视化活动日程安排、某项活动所需物品的可视化清单，或者能帮助特定儿童遵循某项日常流程的单独可视化材料等各种工具，都能以简单轻松的方式来提升参与度并创造包容性环境，让每个人都能得到所需的支持。
你在项目中会如何使用可视化材料？