11. Tinh thần đồng đội và sự hợp tác trong môi trường hòa nhập

Làm việc nhóm và cộng tác là những hoạt động cần thiết trong trong giáo dục hòa nhập trẻ thơ bởi nhờ đó chúng ta có thể mang lại sự hỗ trợ toàn diện, thúc đẩy một môi trường tích cực, và đảm bảo rằng mỗi trẻ và gia đình có được những gì họ cần. Các nhóm cộng tác cũng có khả năng tốt hơn để đáp ứng nhu cầu của trẻ và gia đình vì đã đưa quan điểm và trải nghiệm đa dạng vào chương trình. Và quan trọng nhất là thành viên của nhóm cộng tác có thể dễ dàng giao tiếp về mọi thứ diễn ra trong chương trình, trong đó có thể bao gồm cuộc trò chuyện khó chịu ít gặp và những bất đồng tiềm ẩn về hành vi của trẻ, một hành động hoặc kế hoạch. Và công việc của chúng ta ở môi trường chương trình mầm non hòa nhập đôi khi có thể khó khăn. Có một nhóm để tin cậy giúp cảm thấy mọi thứ tốt đẹp hơn.
Nhưng hợp tác là một hoạt động có chủ ý không diễn ra nếu không lập kế hoạch. Tại Haring Center, chúng ta tin rằng các mối quan hệ là trọng tâm của mọi việc chúng ta làm, và sự cộng tác đó phải dựa trên các mối quan hệ bền chặt và đáng tin cậy. Tất nhiên, xây dựng các mối quan hệ cần thời gian và nỗ lực có chủ đích. Các nhóm có thể thực hiện một số hoạt động tìm hiểu về nhau, kiểm tra có chủ đích xem mọi việc diễn ra thế nào ngoài công việc, lập kế hoạch các hoạt động xây dựng nhóm, hay thậm chí chỉ đơn giản là ăn trưa cùng nhau. Chúng ta có một số công cụ và ý tưởng cho điều này trong phần nguồn lực.
Tạo nhóm bắt đầu từ các mối quan hệ, nhưng cộng tác sẽ dễ dàng hơn nhiều nếu có các công cụ cụ thể. Bây giờ hãy nói về các công cụ đó. Ta sẽ bắt đầu với ma trận nhân viên. Jen, Luis và Kristen là giáo viên cho một chương trình chăm sóc trước và sau giờ học và có 26 trẻ em tham gia. Để giúp sắp xếp thời gian và trách nhiệm, họ lập sơ đồ bố trí nhân viên. Sơ đồ bố trí nhân viên nêu ra những công việc cần làm trước, trong và sau bất kỳ chương trình nào và ai chịu trách nhiệm hoàn thành từng nhiệm vụ. Sử dụng sơ đồ bố trí nhân viên sẽ giảm nhầm lẫn về nơi nhân viên cần đến và những gì họ cần làm.
Đây là một ví dụ về sơ đồ bố trí nhân viên của họ. Lưu ý lịch biểu được liệt kê ở một cột phía bên tay trái, gồm các giáo viên ở hàng trên cùng. Ở mỗi khoảng thời gian của chương trình, nhóm sẽ có trách nhiệm khác nhau. Trong thời gian đón trẻ trước giờ học, Jen kiểm tra từng học sinh, Luis chuẩn bị các khu vực lớp học và chuẩn bị bữa sáng, và Kristen giúp các em cất ba lô và rửa tay để ăn sáng. Khi ngày học diễn ra, sơ đồ bố trí nhân viên này nêu ra nhiệm vụ của mỗi người trong mỗi hoạt động. Một phần quan trọng của việc tạo sơ đồ này là nhóm nói chuyện cởi mở và trung thực về những gì mỗi giáo viên thích và không thích làm. Ví dụ, Luis đang học để trở thành giáo viên tiểu học, vì vậy anh ấy muốn phụ trách trạm bài tập về nhà mỗi ngày. Jen thích chào đón học sinh ngay từ đầu ngày, trong khi Kristen thấy khoảng thời gian này hỗn loạn và khó quản lý. Với sơ đồ bố trí nhân viên này, rõ ràng mỗi giáo viên phải làm gì trong cả chương trình trước và sau giờ học. Nếu có vai trò rõ ràng sẽ giúp chúng ta thấy dễ dàng hơn về công việc và giúp các nhóm làm việc hiệu quả hơn.
Công cụ này cũng có thể sử dụng bên ngoài trường học. Đây là một ví dụ về cách các giáo viên trường Chúa nhật tại nhà thờ của Isabella đã sử dụng sơ đồ bố trí nhân viên để sắp xếp giáo viên và tình nguyện viên. Chúng ta thấy lịch biểu ở cột bên trái và người lớn ở hàng trên cùng. Giống như ví dụ về đội ngũ lớp học trước, các giáo viên trường Chúa nhật tạo một kế hoạch về cách họ sẽ hỗ trợ trẻ em trong từng hoạt động và vai trò của mỗi người lớn trong suốt buổi sáng. Cuối cùng, đây là sơ đồ cho lớp thể dục dụng cụ có 2 huấn luyện viên. Mặc dù môi trường khá khác biệt, nhưng dùng sơ đồ bố trí nhân viên sẽ giúp dễ dàng hơn cho tất cả huấn luyện viên thể dục làm việc cùng nhau và cảm thấy có tổ chức ở một không gian sôi động.
Với sơ đồ bố trí nhân viên, chúng ta luôn có lịch biểu ở bên trái và giáo viên ở hàng trên cùng. Mặc dù lịch biểu và thời gian sẽ khác nhau, đây là một công cụ hữu ích cho việc hỗ trợ sự cộng tác trong mọi môi trường.
Một chiến lược tạo nhóm giúp chúng ta làm việc hiệu quả được gọi là phân vùng. Phân vùng là phân chia một không gian lớn hơn thành các khu vực hoặc vùng nhỏ hơn và chỉ định người lớn vào các vùng cụ thể đó. Hãy xem các giáo viên tại một trại hè ngoài trời sử dụng phân vùng để tổ chức không gian của họ như thế nào. Trại hè Khám phá là một chương trình ban ngày dành cho trẻ em từ lớp một đến lớp năm, diễn ra tại một công viên lớn có khu vực rừng cây, sân chơi, nhiều lối đi và lối ra bãi biển. Trong không gian mở rộng lớn này, nhóm phải rất chú ý đến vị trí của mọi đứa trẻ vào mỗi phút trong ngày. Zoe, Willow và Daniela, các giáo viên, đã tạo một biểu đồ phân vùng để chia không gian. Vùng một là cấu trúc chơi, vùng hai là bàn dã ngoại nơi trẻ em có thể thực hiện các dự án nghệ thuật, và vùng ba là bãi đậu xe nơi một giáo viên đón trẻ từ người chăm sóc và hướng dẫn chúng bắt đầu chơi ở sân chơi hoặc thực hiện một dự án nghệ thuật tại bàn dã ngoại. Với các vùng này, mỗi giáo viên có một khu vực của công viên nơi họ giám sát và hỗ trợ nhóm hoặc kết nối với các gia đình khi họ đưa trẻ đến. Sau đó, lớp học có tin tức trong ngày và giờ ăn nhẹ, và hoặc đi bộ đường dài hoặc dành thời gian ở bãi biển. Khi ở bãi biển, các giáo viên sử dụng một biểu đồ phân vùng khác để tổ chức không gian. Vùng một là khúc gỗ lớn trong ao triều, vùng hai là phần giữa ao triều và khúc gỗ đổ, và vùng ba là khu vực phía bắc khúc gỗ đổ. Trong một môi trường ngoài trời bận rộn, biểu đồ phân vùng thực sự giúp các giáo viên có tổ chức trong việc giám sát và hỗ trợ tất cả trẻ em. Phân vùng là một cách tuyệt vời để tổ chức nhân viên nhằm giúp giữ an toàn cho trẻ em, điều này đặc biệt quan trọng trong một trại hè ngoài trời. Cũng có thể dùng phân vùng ở nhiều môi trường khác. Để lập biểu đồ phân vùng trong môi trường của bạn, hãy cân nhắc không gian và nơi trẻ chơi. Chia khu vực thành các phần cho từng người lớn, và trò chuyện theo nhóm về ai muốn tham gia vào một phần cụ thể. Một số nhóm đổi vùng hàng tuần; một số khác lại đổi hàng ngày. Hoàn toàn phụ thuộc vào những gì phù hợp nhất với nhóm. Trong một số trường hợp, chúng ta phải chỉnh lại các vùng. Ví dụ, tại Trại Công viên Khám phá, sau tuần đầu tiên, nhóm nhận thấy rằng số trẻ chơi ở sân chơi nhiều hơn nhiều so với số trẻ tham gia dự án nghệ thuật tại bàn dã ngoại. Vì vậy, họ đã đổi vùng và chia sân chơi thành hai vùng, nơi có hai giáo viên giám sát nhóm. Vùng hai bao gồm các bàn dã ngoại, nhưng thường chỉ có một vài đứa trẻ ở khu vực này.
Các hoạt động cộng tác hiệu quả nhất là các hoạt động giúp các nhóm làm việc cùng nhau. Mặc dù sơ đồ bố trí nhân viên và biểu đồ phân vùng cụ thể sẽ khác nhau tùy thuộc vào môi trường, lịch biểu, và loại hoạt động mà trẻ thực hiện, nhưng tiền đề cơ bản là như nhau, cung cấp công cụ làm việc cùng nhau. Nhưng tất nhiên, tất cả đều bắt đầu từ việc mọi người trong nhóm có các mối quan hệ tin tưởng, hỗ trợ và an toàn với nhau. Sơ đồ bố trí nhân viên và phân vùng trong chương trình của bạn thì sao?