3. 培养团队感和归属感

你是否曾走进一个空间就立刻感到自己属于这里？
是那个空间里的什么让你有这样的感受？ 是那里的人？ 物理环境？ 是活动的结构吗？
现在，设想一个让你觉得没有归属感的空间。
这样的空间又有什么特点？
在本视频中，我们将首先讨论仔细规划对包容性环境的重要性。然后，我们讨论创建包容性社区的策略。其中包括通过日常流程建设社区、通过提供易于获取的信息来加强家庭的参与、在项目活动中使用“窗户和镜子”，以及作为工作人员来奠定包容性基调。
最后，我们将重申建设包容性空间是一个持续的过程。让我们开始吧！
每个人都渴望并需要归属感和团队感以获得安全感和参与感。当我们有意识地向家庭和幼儿传递让他们有归属感的信息，他们更有可能参与活动、获得使命感、建立人际关系，并愿意从中学习。
但能够促进归属感和团队感的环境不会凭空出现；需要通过精心规划来营造。
打造真正包容的空间需要规划和深刻反思。让我们来谈谈可用于发展包容性社区的四种策略。
为年幼学习者及其家庭创建包容性社区的方式之一是提供固定且可预测的日常流程来建立社区共同体。日常流程可以提供切实的机会，为你的项目、机构或礼拜场所的学习者和家庭带来归属感。
一个简单的日常流程就是每天积极亲切地跟每个孩子打招呼和道别，可以称呼孩子的名字并加一句积极的话，比如“早上好，Beruk！我很高兴今天早上见到你！” 或是“再见，Samantha，祝你一会儿和兄弟们玩得开心！”，这些都是用来建立社区归属感的简单而有效的方法。
可以有意识地规划一些方法帮助儿童互相了解并建立友谊。你可以积极地向儿童介绍他们彼此的姓名，鼓励儿童装饰写有自己姓名的名牌，并写上自己最喜欢的活动，作为你项目的开场活动。然后，你可以邀请所有人寻找有相同兴趣的同伴，或是参与过这项活动的人。
可以提供贴纸、印章、记号笔，甚至照片来进行拼贴，同时要有成年人的支持，确保无论儿童如何书写、画画或使用艺术材料，所有人都可以参与。
分享每日的日程安排和活动清单也可以帮助家庭感受到该项目的包容性。这些信息可以帮助家庭规划儿童的一天。例如，家庭可以与儿童分享这些信息，并开始讨论项目将进行的活动。
与家庭分享信息时，尤其是残障儿童的家庭或者不说英语的家庭，请利用多种途径分享信息。有些家庭可能需要书面以及电子形式的信息，以便使用 等翻译应用程序。其他家庭可能乐于看到说明每天日程安排的录像，这可以方便他们暂停或回看。
最后，向家庭说明学习者每天应该或可以携带的东西的信息，例如辅助和替代性沟通 (AAC) 设备或解压小玩具，这可以帮助残障儿童的家庭确信学习者将获得所需的支持来方便、自在地参与。
另一种建立归属文化的策略是在规划活动和组织项目时使用“窗户和镜子”的理念。”窗户“是指研究某件事以及了解别人与自己不同的经历和观点。“镜子”是指在所读、所听、所学或所讨论的内容中看到自己的经验和观点被反映出来。
积极学习新经验并能找到积极的共鸣对每个人来说都很重要，对有色人种儿童、残障儿童、自我认同为LGBTQIA+的儿童以及其他被边缘化的群体来说尤其如此。你或许属于一个不需要太费力就能在所读、所看或所听的内容中看到自己的种族、文化、宗教和经历被反映出来的群体。
白人、顺性别人群和非残障人士的看法常常是儿童书籍、项目活动和营销的重心。因此，这些群体往往会获得一种内在的归属感和团队感，而这是其他群体的儿童和家庭可能感受不到的。
为残障年幼学习者或有色人种年幼学习者提供的“镜子”通常不存在，或者被白人或非残障学习者的“镜子”所掩盖。作为老师、辅助工作人员和领导者，重要的是去积极寻找书籍和可视化图像来向儿童及其家庭展示，并告诉他们他们很重要、你的项目重视他们的观点和经验。。
问问自己，“我是否为所有学习者提供了机会，让他们在活动中找到积极的共鸣？ 不同的家庭能否在我们的网站和营销材料中找到积极的共鸣？ 我是否为所有学习者提供了机会来学习不同于自己的经验和观点？”
如果没有，请思考如何为所有学习者和家庭创造真实客观的“镜子和窗户”。
最后，向家庭发送学习者每天应该或可以携带的东西的图片，例如辅助和替代性沟通 (AAC) 设备或解压小玩具，可以帮助残障儿童的家庭确信学习者有其所需的支持来方便、自在地参与。如果老师给大家留下了部分学习者难以互动的印象，小组中的其他学习者就会模仿老师的行为。作为工作人员，请确保自己和所有的儿童玩耍和交流，无论他们所用的语言、种族、性别认同、宗教、文化背景或沟通方式如何。
如有儿童被排除在外，问问自己，“我可以采取什么不同措施帮助所有儿童获得归属感？”
因为请记住：建设欢迎和褒扬差异性的包容性空间是永无止境的过程。你永远不会“抵达”完全包容的终点，也不会“完成”包容性空间的建设。在努力打造欢迎所有人的空间的过程中，我们都有改进、反思和成长的空间。
包容性项目是让每个人都感到自己受欢迎、受支持和产生归属感的空间。请使用本模块附带的包容性实践检查表，开始反思你的项目。回答了一些问题后，可以选择某些切入点来改进你的项目活动在欢迎和接纳所有家庭和年幼学习者方面的公开价值立场。