6. 改造活动，支持人们积极参与（第 1 部分）

你用 Siri、Alexa 或其他虚拟助手发送过短信吗？你用防溢杯喝过咖啡吗？或者你在推婴儿车、购物车或滚动行李箱时使用过坡道吗？ 如果你有过这些经历，那么你已经体验过改造了。改造是对活动、材料和环境的细微改动，旨在帮助儿童尽可能轻松独立地参与其中。虽然改造对所有人而言都有帮助（例如我们刚才谈到的坡道），它们在包容性环境中尤为重要，因为残障和健全的学生会一起玩耍和学习。改造是一种简单的方式，可以确保每个人都能参与所有活动。
本视频介绍了如何在任何项目或环境中通过改造来帮助所有学习者参与。我们会讨论四种不同的改造类型，并了解某中学美术课程如何通过改造来帮助 Elaine。让我们开始吧。
改造对学习者的参与度、归属感和整体学习情况能产生很大的影响。改造并不涉及改变活动的内容或目标，而是通过微小的改动，帮助某些学习者参与。我们经常把改造描述为能造成极大影响的微小变化。合适的改造有助于学习者和同伴参加同样的活动，朝着相同的目标努力。
我们可以通过多种方式改造活动、日常流程和环境，以帮助提高参与度。现在，让我们来谈谈四种不同的改造，分别是改变环境、改变材料、纳入学习者的偏好和简化活动。
Elaine 是一名残障中学生。在课堂上，Elaine 和其他几名学生很难长时间坐稳在座位上。Miller 老师注意到了这一点，于是在教室里增加了几张站立桌，因此，像 Elaine 这样的学生便可以选择坐着或站着完成作业。
在课程的最后 10 到 15 分钟里，Elaine 也很难集中注意力。她经常想知道还有多久课程才会结束。因此，Miller 老师使用了一个可以倒计时的可视化计时器，安装在教室前面容易看到的地方。有了这个简单的改造，Elaine 和其他几名学生可以独立地查看剩余时间。
最后，Elaine 经常无法专注于绘画，即使相对于其他艺术活动或课后展示而言，这是她一直以来最喜欢的艺术形式。Miller 老师注意到，当有时间为即将到来的过渡做准备时，Elaine 会更加成功，而且似乎没那么紧张。因此，她计划在任何绘画活动还剩 5 分钟和 1 分钟时口头提醒 Elain，以便她做好准备并继续进行下一步。她还将可视化计时器与口头提醒结合使用，因此，Elaine 有两种方式来获取这些信息。这为 Elaine 提供了充分的提醒和时间做好准备，并完成她需要的任何绘画创作。
现在，我们来谈谈改造材料。抓握较小的炭笔或小油画棒等精细动作技能对 Elaine 来说很有挑战性，有时甚至令人沮丧。她很难抓住这些小型工具，并用它们来绘画或素描。Miller 老师思考如何让她更轻松地使用这些油画棒，于是决定在每块炭笔上套上紧密的橡皮筋，并订购了一些较大的油画棒。较大的物体比较小的物体更容易操纵。有了这个简单的改动，Elaine 可以专注于画画，而不必花费时间和精力去应付绘画材料。
将材料放入预定的容​​器或空间对 Elaine 来说是另一项棘手的技能。Miller 老师发现其他学生在完成这项任务时也遇到了困难，而且她意识到美术室里的所有物品都缺乏明确的标签。所以，学生可能不知道应该将东西放在哪里。因此，她寻求学生的帮助，组织全班一起制作带有照片的标签，标明每件物品的放置位置，甚至还为每个柜子制作标签和照片。借助标签和照片，每个学生都能更高效地收拾东西，而 Elaine 也可以自信地收拾好她的材料，而不必像以前一样在房间里走来走去。
改造活动的另一种简单方法是纳入学习者的偏好，例如他们最喜欢的节目、角色、音乐家、电子游戏或其他感兴趣的领域。虽然 Elaine 喜欢画画，但她对金属课程并不那么感兴趣，在过去的几节金属课上，她在教室里四处走动而不愿进行创作。Miller 老师思考如何帮助 Elaine 探索这种艺术媒介，并询问她的课外兴趣。她了解到 Elaine 喜欢有关魔法的书籍（如《哈利·波特》）和猫。她建议 Elaine 为她的猫制作一个金属名牌作为她的期末作业。Elaine 对这个想法非常心动，并立即开始行动。她根本没想到可以为她的猫制作一个新的名牌。
最后，简化活动也是一种改造方法。我们还是以 Elaine 为例。她很难完成课程结束后的美术室打扫活动。美术室经常很乱，Miller 老师怀疑 Elaine 对所需要做的事情感到不知所措，甚至连可以告知物品摆放位置的标签和图片都没有。因此，她制作了一张卡片，概述了本周的清理步骤：
1) 清洗画笔刷
2) 清理画笔杯
3) 把所有材料收起来
4) 将未完成的作品放入艺术品储物柜中
5) 擦拭桌子
通过将繁琐的日常流程分解成更小的步骤，Elaine 立即知道该做什么，并与班上的其他同学一起打扫美术室。她还注意到，当把这份检查清单贴在白板上，便于所有人查看时，美术室的打扫速度就会快得多。这确实可以帮助每个人保持井然有序，并专注于任务。
在下一节拼贴画课程中，Elaine 很难独自裁剪小纸片，而这是完成拼贴画作品所必需的。Miller 老师希望 Elaine 专注于她的艺术创作，而无需为裁剪而发愁，所以，她预先裁剪了一系列不同颜色的小纸片。通过简化拼贴过程的这一部分，Elaine 可以独立而愉快地参与这个项目，而不会因为棘手的精细动作任务而感到沮丧。
对 Elaine 来说，对环境和材料进行微小改动、加入她感兴趣的元素和简化活动，可以帮助她以更有意义的方式参与艺术课程。这些改造也可以帮助她更加积极地参与、减少挫折感，并增加了她探索不同类型艺术的机会。
改造指的是进行一些小改动，但这些改动会对学习者如何参与包容性环境产生很大的影响。这些改造都很简单，比较容易实施且通常很快就能见效。
现在，想想你的项目中的一位学习者，该学习者参与或开展某些日常流程或活动时需要一些帮助。你可以如何改造物理空间或材料、加入他们喜欢的元素或者让活动更简单？ 在包容的环境中，每个人都能得到他们参与活动所需的东西，在大多数情况下，改造是可用于提供这类帮助的一种简单方式。