4. Ủng hộ Thực hành Chống phân biệt Chủng tộc và Chống thành kiến

Cách hòa nhập tất cả mọi người khi lên kế hoạch sự kiện hay hoạt động? Làm thế nào để đảm bảo mọi gia đình thấy hòa nhập trong chương trình? Có rất nhiều điều chúng ta cần xem xét.

Trong video này, chúng ta sẽ bắt đầu với việc thảo luận về hai ví dụ cho thấy thành kiến ngầm dẫn đến việc trẻ em và gia đình vô tình bị loại trừ ở trường học như thế nào.
Sau đó, chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về thành kiến ngầm cùng ý nghĩa chống phân biệt chủng tộc, tham gia chống phân biệt chủng tộc. Hãy bắt đầu.

Gia đình Khalid là người Hồi giáo và tổ chức ăn mừng tháng Ramadan.
Trường học trong khu phố của em ấy tổ chức một sự kiện cộng đồng miễn phí mời các gia đình tham gia tiệc đêm bingo ở trường. Họ quảng cáo sự kiện bằng tờ rơi và thông tin trao đổi qua email, nói rất nhiều về đêm tiệc ở trường và khuyến khích mọi người tham dự.

Gia đình của Khalid không tham dự vì họ tham gia tháng Ramadan với gia đình và bạn bè.
Ngày hôm sau ở trường, giáo viên hỏi, “Tại sao con không dự đêm bingo? Bữa tiệc đó rất vui.”
Khalid nói rằng em đã tham gia Ramadan cùng với họ hàng. Giáo viên trả lời, “Hử? Ramadan là ai? Em họ của con à?”

Khalid cố gắng giải thích về ngày lễ nhưng giáo viên chuyển sang học sinh tiếp theo khiến Khalid cảm thấy hơi tệ. Tại sao giáo viên không biết lễ Ramadan là gì?

Leonard là bạn cùng lớp của Khalid. Em ấy là người Do Thái và đêm bingo ở trường được tổ chức đúng vào Lễ Vượt Qua của gia đình em. Gia đình Leonard không ăn bánh mì lên men vì đây là điều cấm kỵ trong ngày lễ này. Mẹ em, Rebecca, nhìn thấy có xúc xích và bánh mì nên nói với Leonard:
“Con ăn xúc xích không phụ gia nhé? Hay con có thể ăn bánh mì kẹp phô mai kem và matzah mà mẹ mang đến cho con?”

Leonard khó chịu. Em muốn ăn bánh mì kẹp xúc xích giống như tất cả những đứa trẻ khác.
Em ấy không muốn ăn xúc xích không phụ gia hoặc matzah và cảm thấy tự ti khi ăn uống khác với các bạn cùng lứa tuổi.

Mẹ cậu bé chịu thua và nói rằng: “Chỉ một cái xúc xích thôi nhé.” Nhưng bà cảm thấy mâu thuẫn.
Rebecca muốn Leonard tự hào về truyền thống người Do Thái chứ không phải che đậy hay cảm thấy bị tổn thương bởi nhận dạng là người Do Thái của mình.

Cô thất vọng vì nhà trường không cân nhắc đến Lễ Vượt Qua và phục vụ thực phẩm mà ai cũng có thể thưởng thức. Khi Rebecca nói ra điều này với hiệu trưởng nhà trường, bà ngạc nhiên.
Bà không biết đó là dịp Lễ Vượt Qua và cũng không biết rằng một số người Do Thái không ăn bánh mì trong dịp lễ này. Rebecca cũng chia sẻ đây cũng là tháng Ramadan, và chỉ ra đó là lý do mà các gia đình Hồi giáo không tham dự. Hiệu trưởng cũng không biết về lễ Ramadan hay biết rằng nhiều người Hồi giáo nhịn ăn trong tháng Ramadan.

Trong ví dụ này, có một lãnh đạo và một giáo viên nhà trường không nhận ra trường đã hành động một cách thiên vị khi tổ chức một sự kiện trong hai ngày lễ tôn giáo lớn.
Là người kỷ niệm các ngày lễ của đạo Thiên Chúa như Giáng sinh và Lễ Phục sinh, hiệu trưởng không biết ngày lễ của các tôn giáo khác diễn ra vào mùa xuân.
Khi giáo viên của Khalid hỏi em tại sao không tham dự đêm bingo và hỏi Ramadan là gì, cô ấy khiến em cảm thấy bị loại trừ.

Trong cả hai ví dụ, bản sắc tôn giáo của trẻ không được thừa nhận và chắc chắn không được kỷ niệm ở trường. Thay vào đó, trẻ và cha mẹ em cảm thấy bị loại trừ vì các hoạt động tôn giáo của họ.
Chúng ta có thể đồng ý rằng đây không phải là một nơi hòa nhập và công bằng.

Vậy làm thế nào chúng ta tránh đưa những đứa trẻ như Khalid và Leonard cùng các bậc cha mẹ như Rebecca vào các tình huống khiến họ cảm thấy bị lạc lõng? Hãy bắt đầu bằng việc tìm hiểu và suy ngẫm về thành kiến ngầm.

Thành kiến ngầm đề cập đến thái độ, niềm tin và khuôn mẫu vô thức ảnh hưởng đến suy nghĩ, quyết định và hành động của chúng ta, mà chúng ta thường không nhận thức được hoặc không có chủ đích.
Những thành kiến này bắt nguồn từ ảnh hưởng xã hội và văn hóa và có thể tác động đến tương tác của chúng ta với người khác, định hình cách chúng ta đối xử với mọi người dựa trên chủng tộc, giới tính, tuổi tác, tôn giáo, năng lực và hơn thế nữa.

Giống như cách giáo viên và hiệu trưởng hành động với Khalid và Leonard mà ta đã đề cập ở trên.
Họ không cố ý loại trừ các em và gia đình nhưng không nhận biết về các ngày lễ quan trọng của các thành viên trong cộng đồng họ, nên vô tình tạo ra một tình huống khó chịu.

Thành kiến tiềm ẩn được hình thành qua tiếp xúc các thông điệp xã hội, cách miêu tả trên truyền thông, trải nghiệm cá nhân và chuẩn mực văn hóa. Thành kiến có thể ảnh hưởng đến phán đoán và hành vi của chúng ta. Chúng ta thậm chí không nhận ra mình hành động theo cách thiên vị hoặc diễn giải điều gì đó theo cách thiên vị.

Thành kiến tiềm ẩn không nhất thiết phản ánh niềm tin có ý thức, nhưng nó vẫn có thể dẫn đến phân biệt đối xử và đối xử bất công không chủ ý. Trên thực tế, thành kiến ngầm là nguyên nhân khiến học sinh da màu bị đại diện quá mức và bị đồng hóa quá mức trong giáo dục đặc biệt, đồng thời khiến trẻ da đen và trẻ bản địa bị đình chỉ hay đuổi khỏi các chương trình giáo dục sớm với tỷ lệ cao.

Vậy chống phân biệt chủng tộc có nghĩa là gì? Nó có nghĩa là tích cực phản đối và chống phân biệt chủng tộc. Điều này bao gồm việc thừa nhận sự tồn tại của khác biệt chủng tộc và phân biệt đối xử, và thực hiện các hành động có chủ đích để chống lại các hệ thống bất bình đẳng này.

Chống phân biệt chủng tộc không chỉ là không phân biệt chủng tộc. Điều đó có nghĩa là khi chúng ta nhận thấy các cấu trúc, chính sách, và thực hành ủng hộ sự thiên vị, chúng ta phải lên tiếng.
Là người chống phân biệt chủng tộc ta phải tìm cách xóa bỏ bất công trong khi cố triển khai nhiều hơn các hệ thống hòa nhập và công bằng. Điều đó đòi hỏi chúng ta lên tiếng khi chứng kiến phân biệt chủng tộc, và đảm bảo các chương trình của mình không có thành kiến hay định kiến.

Điều này đặc biệt quan trọng khi nói đến giáo dục hoặc môi trường cộng đồng nơi thành kiến có thể dẫn đến phân biệt đối xử và đối xử bất công không chủ ý.

Mục đích chống thiên vị là xử lý các thành kiến liên quan đến nhiều thứ, bao gồm nhưng không giới hạn về chủng tộc, dân tộc, giới tính, khuynh hướng tính dục, tình trạng kinh tế-xã hội, năng lực và tôn giáo. Mục tiêu là tạo ra những không gian mà trẻ em và gia đình được tôn trọng, coi trọng và đối xử công bằng bất kể nền tảng hoặc nhận dạng của họ.

Do thành kiến, một số trẻ em và gia đình bị đối xử không công bằng khiến họ cảm thấy không được hoan nghênh. Do thành kiến, một số người có thể đưa ra lựa chọn dựa trên khuôn mẫu, dẫn đến các hệ thống bất công và kết quả tiêu cực.

Khi chúng ta làm việc với trẻ em và gia đình của họ, hãy thực hành chống phân biệt chủng tộc, thiên vị, và suy ngẫm về thành kiến ngầm là một phần quan trọng của hòa nhập. Mục tiêu là tạo ra những không gian nơi tất cả trẻ em và gia đình cảm thấy thoải mái và tự tin với mọi khía cạnh về nhận dạng, chủng tộc, tôn giáo, bản dạng giới, văn hóa, ngôn ngữ, năng lực và hơn thế nữa.

Có nhiều hành động chúng ta có thể thực hiện để xem xét thành kiến ngầm và hành động một cách không thiên vị.

Bước đầu tiên là luôn tự suy ngẫm. Suy nghĩ về trải nghiệm của bản thân và những gì bạn ưu tiên khi lớn lên. Bạn có được nuôi dưỡng để cư xử theo một cách do bản dạng giới không? Gia đình bạn hoặc cộng đồng của bạn có mối quan hệ như thế nào với những người nói ngôn ngữ khác?
Tổ chức kỷ niệm những điều gì? Ai chịu trách nhiệm? Ai không chịu trách nhiệm?

Hãy nghĩ xem một số khía cạnh trong quá trình nuôi dưỡng ảnh hưởng thế nào đến các tương tác của bạn với trẻ em hoặc gia đình họ. Sau đó, hãy nghĩ về các hoạt động trong chương trình của bạn.
Bạn có tài liệu đa dạng đại diện cho nhiều bản sắc của trẻ em cùng gia đình không? Chương trình của bạn có kỷ niệm ngày lễ tôn giáo nào khác không? Bạn có xem xét đến các ngày lễ lớn của nhiều tôn giáo khi lập kế hoạch các sự kiện của tổ chức không? Các hoạt động này có dễ tiếp cận và mọi người có thể tham gia không?

Trong các chương trình mầm non thực sự hòa nhập, mọi người đều được chào đón và có cảm giác thân thuộc. Nhưng để tạo ra những không gian hòa nhập tất cả mọi người, trước tiên chúng ta cần thấu hiểu các gia đình và con em họ trong chương trình của chúng ta. Chúng ta cần thấu hiểu nhận dạng của họ và cách chương trình của chúng ta có thể tôn vinh những điều này.

Cuối cùng, một phần quan trọng là tiếp tục thể hiện ảnh hưởng của thành kiến ngầm đến cách chúng ta diễn giải và phản ứng với người khác.