{"id":2457,"date":"2025-06-11T21:15:39","date_gmt":"2025-06-11T21:15:39","guid":{"rendered":"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/pagina-aprendizaje-temprano\/"},"modified":"2026-01-07T22:16:14","modified_gmt":"2026-01-07T22:16:14","slug":"aprendizaje-temprano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/aprendizaje-temprano","title":{"rendered":"Aprendizaje temprano"},"content":{"rendered":"<p>Estos m\u00f3dulos se centran en pr\u00e1cticas inclusivas y equitativas para apoyar a ni\u00f1os de 2 a 6 a\u00f1os en diversos entornos. <\/p>\n<\/p>\n<h2>Pr\u00e1cticas para el desarrollo comunitario<\/h2>\n<\/p>\n<p> Este conjunto de m\u00f3dulos proporciona orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo podemos crear entornos comunitarios acogedores, establecer s\u00f3lidas asociaciones familiares, fomentar un sentido de pertenencia, implementar pr\u00e1cticas antirracistas y antisesgos, y participar en conversaciones positivas y significativas sobre la discapacidad. Estos m\u00f3dulos tienen como objetivo brindar a las personas y organizaciones las herramientas para crear espacios de apoyo, diversos e inclusivos.<\/p>\n<div class=\"pods-flex-view section-content\">\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=283';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.1-Building-Inclusive-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>1. C\u00f3mo crear pr\u00e1cticas comunitarias inclusivas<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo explora la creaci\u00f3n de comunidades receptivas a trav\u00e9s del entendimiento de las identidades y prioridades de los miembros para crear organizaciones culturalmente sostenibles.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=283\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=313';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.2-Effective-Family-Partnerships-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>2. C\u00f3mo crear asociaciones familiares efectivas<\/h3>\n<p>Las relaciones son el coraz\u00f3n de nuestro trabajo. Este m\u00f3dulo habla sobre las formas de forjar relaciones y asociaciones significativas con las familias de su programa.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=313\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=396';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.3-Fostering-Membership-Thumnbail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>3. C\u00f3mo fomentar la membres\u00eda y el sentido de pertenencia<\/h3>\n<p>En programas verdaderamente inclusivos, cada miembro debe percibir un sentido de pertenencia. Este m\u00f3dulo habla sobre c\u00f3mo podemos hacer esto para todos los ni\u00f1os y sus familias.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=396\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=492';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.4-Supporting-anti-racist-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>4. Apoyo a pr\u00e1cticas antirracistas y libres de sesgos<\/h3>\n<p>En este m\u00f3dulo se tratan los sesgos impl\u00edcitos y lo que significa ser antirracista y participar en trabajo antirracista.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=492\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=493';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.5-Strategies-for-talking-about-disabilities-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>5. Estrategias para hablar sobre la discapacidad<\/h3>\n<p>Muchas personas se sienten inc\u00f3modas al hablar sobre la discapacidad, pero esto es una parte clave de la inclusi\u00f3n. En los programas se debe hablar sobre la discapacidad como cualquier otro aspecto de la identidad. Este m\u00f3dulo ofrece formas pr\u00e1cticas de hacerlo.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=493\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Pr\u00e1cticas centradas en el estudiante<\/h2>\n<\/p>\n<p> Este conjunto de m\u00f3dulos proporciona orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo podemos crear entornos comunitarios acogedores, establecer s\u00f3lidas asociaciones familiares, fomentar un sentido de pertenencia, implementar pr\u00e1cticas antirracistas y antisesgos, y participar en conversaciones positivas y significativas sobre la discapacidad. Estos m\u00f3dulos tienen como objetivo brindar a las personas y organizaciones las herramientas para crear espacios de apoyo, diversos e inclusivos.<\/p>\n<div class=\"pods-flex-view section-content\">\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=293';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Lesson-1.1-Equity-based-inclusion-Thumbnail.png\"\/><\/p>\n<h3>1. Inclusi\u00f3n: qu\u00e9 significa y por qu\u00e9 es importante <\/h3>\n<p>\u201cInclusi\u00f3n\u201d significa cosas diferentes para distintas personas. Este m\u00f3dulo define la inclusi\u00f3n, destaca sus beneficios y explora c\u00f3mo crear ambientes acogedores y de apoyo para todos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=293\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=299';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2B.2-Creating-high-quality-environments-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>2. C\u00f3mo crear ambientes de alta calidad mediante el DUA<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo explora c\u00f3mo el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (DUA) ayuda a crear espacios y actividades inclusivas. Dise\u00f1ar con DUA en mente reduce la necesidad de apoyo adicional, lo que facilita la participaci\u00f3n de todos los ni\u00f1os.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=299\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=506';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.3-Supporting-commnication-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>3. Apoyando la comunicaci\u00f3n de  todos los estudiantes<\/h3>\n<p>Los ni\u00f1os con discapacidades se comunican de muchas maneras diferentes. Este m\u00f3dulo cubre la gama de formas en que podemos ayudar intencionalmente a todos los ni\u00f1os a comunicar sus deseos, necesidades, ideas y m\u00e1s.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=506\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=507';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.4-Teaching-routines-and-expectations-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>4. C\u00f3mo preparar a los ni\u00f1os para el \u00e9xito: ense\u00f1ando rutinas y expectativas<\/h3>\n<p>Para ayudar a los ni\u00f1os a participar plenamente, es esencial ense\u00f1ar intencionalmente las rutinas y expectativas. Cuando los ni\u00f1os saben qu\u00e9 esperar, se sienten m\u00e1s c\u00f3modos y seguros. Este m\u00f3dulo ofrece estrategias para prepararlos para el \u00e9xito.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=507\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=508';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Lesson-2B.5-Visual-supports-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>5. Uso de apoyos visuales<\/h3>\n<p>Los apoyos visuales son una manera simple y efectiva de ayudar a todos a comprender las expectativas, comunicar necesidades, aclarar informaci\u00f3n y aumentar la participaci\u00f3n. En este m\u00f3dulo, veremos c\u00f3mo usar elementos visuales para apoyar a todo el grupo y a los alumnos individuales.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=508\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=509';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.6a-Modifying-activities-Pt-1-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>6. Modificaci\u00f3n de actividades para respaldar la participaci\u00f3n activa, parte 1<\/h3>\n<p>Las modificaciones son cambios r\u00e1pidos y f\u00e1ciles que podemos hacer en nuestro entorno, materiales y actividades, y son una excelente manera de impulsar la participaci\u00f3n. Este m\u00f3dulo explica c\u00f3mo puede usarlos para apoyar a los alumnos de su programa.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=509\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=510';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.6b-Modifying-activities-Pt-2-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>7. Modificaci\u00f3n de actividades para respaldar la participaci\u00f3n activa, parte 2<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo ofrece herramientas para ayudar a identificar qu\u00e9 ni\u00f1os de su programa podr\u00edan beneficiarse de las modificaciones, junto con consejos para analizar las modificaciones con un grupo de alumnos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=510\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=511';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.7-Behavior-is-communication-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>8. El comportamiento es comunicaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Puede ser estresante cuando los ni\u00f1os muestran comportamientos desafiantes, pero es importante recordar que todos los comportamientos reflejan una necesidad insatisfecha y sirven como una forma de comunicarse. Este m\u00f3dulo analiza formas de comprender y apoyar estos comportamientos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=511\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=512';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.8-Equity-based-and-inclusive-support-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>9. C\u00f3mo proporcionar apoyo individualizado<\/h3>\n<p>Incluso con las modificaciones y apoyos implementados, algunos ni\u00f1os a\u00fan necesitar\u00e1n ayuda individualizada. En este m\u00f3dulo se describe c\u00f3mo podemos brindar apoyo adicional a esos alumnos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=512\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=513';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.9-Promoting-independence-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>10. C\u00f3mo fomentar la independencia de todos los estudiantes en entornos inclusivos<\/h3>\n<p>Siempre debemos pensar en c\u00f3mo ayudar a los alumnos a hacer las cosas por su cuenta. En este m\u00f3dulo se describe por qu\u00e9 es importante permitirles ser lo m\u00e1s independientes posible y se comparten consejos sobre c\u00f3mo podemos retirar gradualmente nuestro apoyo.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=513\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=514';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.10-Teaching-and-collaboration-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>11. Trabajo en equipo y colaboraci\u00f3n en entornos inclusivos<\/h3>\n<p>Los entornos inclusivos dependen de la experiencia y la colaboraci\u00f3n de muchas personas diferentes. En este m\u00f3dulo se cubren las formas en que los equipos pueden trabajar juntos de manera efectiva y eficiente, incluso cuando tenemos poco tiempo.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=early_learning&#038;p=514\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estos m\u00f3dulos se centran en pr\u00e1cticas inclusivas y equitativas para apoyar a ni\u00f1os de 2 a 6 a\u00f1os en diversos entornos. Pr\u00e1cticas para el desarrollo comunitario Este conjunto de m\u00f3dulos proporciona orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo podemos crear entornos comunitarios acogedores, establecer s\u00f3lidas asociaciones familiares, fomentar un sentido de pertenencia, implementar pr\u00e1cticas antirracistas y antisesgos, y participar en conversaciones positivas y significativas sobre la discapacidad. 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