{"id":2438,"date":"2025-06-11T21:25:38","date_gmt":"2025-06-11T21:25:38","guid":{"rendered":"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/bienvenido-a-los-modulos-de-inclusion-del-haring-center\/"},"modified":"2026-01-07T22:14:13","modified_gmt":"2026-01-07T22:14:13","slug":"secundaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/secundaria","title":{"rendered":"Secundaria"},"content":{"rendered":"<p>Este conjunto de m\u00f3dulos se centra en pr\u00e1cticas inclusivas y equitativas para apoyar a los alumnos de 13 a 20 a\u00f1os en una variedad de entornos diferentes.<\/p>\n<div class=\"pods-flex-view\">\n<\/div>\n<h2>Pr\u00e1cticas para el desarrollo comunitario<\/h2>\n<p>Esta serie de m\u00f3dulos ofrece orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo podemos crear comunidades acogedoras, crear asociaciones s\u00f3lidas con las familias y fomentar un verdadero sentido de pertenencia. Tambi\u00e9n aprender\u00e1 a implementar pr\u00e1cticas antirracistas y antisesgos, y a tener conversaciones significativas sobre la discapacidad. El objetivo es brindar a las personas y organizaciones las herramientas para crear espacios de apoyo, diversos e inclusivos.<\/p>\n<div class=\"pods-flex-view\">\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=485';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.1-Building-Inclusive-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>1. C\u00f3mo crear pr\u00e1cticas comunitarias inclusivas<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo explora la creaci\u00f3n de comunidades receptivas a trav\u00e9s del entendimiento de las identidades y prioridades de los miembros para crear organizaciones culturalmente sostenibles.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=485\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=882';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.2-Effective-Family-Partnerships-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>2. C\u00f3mo crear asociaciones familiares efectivas<\/h3>\n<p>Las relaciones son el coraz\u00f3n de nuestro trabajo. Este m\u00f3dulo habla sobre las formas de forjar relaciones y asociaciones significativas con las familias de su programa.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=882\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=884';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4A.3-Fostering-Membership-Keynote.001.png\"\/><\/p>\n<h3>3. C\u00f3mo fomentar la membres\u00eda y el sentido de pertenencia<\/h3>\n<p>En programas verdaderamente inclusivos, cada miembro debe percibir un sentido de pertenencia. Este m\u00f3dulo habla sobre c\u00f3mo podemos hacer esto para todos los alumnos y sus familias.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=884\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=887';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.4-Supporting-anti-racist-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>4. Apoyo a pr\u00e1cticas antirracistas y libres de sesgos<\/h3>\n<p>En este m\u00f3dulo se tratan los sesgos impl\u00edcitos y lo que significa ser antirracista y participar en trabajo antirracista.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=887\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=888';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2A.5-Strategies-for-talking-about-disabilities-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>5. Estrategias para hablar sobre la discapacidad<\/h3>\n<p>Aunque muchas personas se sienten inc\u00f3modas al hablar sobre la discapacidad, este es un aspecto clave de los programas inclusivos. Es importante que en los programas se hable sobre la discapacidad de la misma manera que se habla sobre cualquier otro aspecto de la identidad de alguien.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=888\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Pr\u00e1cticas centradas en el estudiante<\/h2>\n<p>Este conjunto de m\u00f3dulos ofrece consejos sobre c\u00f3mo podemos apoyar a todos los alumnos en diferentes entornos. Aprender\u00e1 a crear entornos de aprendizaje de alta calidad, apoyar diferentes estilos de comunicaci\u00f3n, ense\u00f1ar rutinas, usar ayudas visuales, adaptar actividades para promover el compromiso y reconocer que todo comportamiento es una forma de comunicaci\u00f3n. Adem\u00e1s, explorar\u00e1 formas de proporcionar apoyo individualizado, apoyar la independencia y colaborar con otros miembros del equipo. El objetivo es darle las herramientas para que ayude a cada alumno a participar plenamente en su programa.<\/p>\n<div class=\"pods-flex-view\">\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=890';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Lesson-1.1-Equity-based-inclusion-Thumbnail.png\"\/><\/p>\n<h3>1. Inclusi\u00f3n: qu\u00e9 significa y por qu\u00e9 es importante <\/h3>\n<p>\u201cInclusi\u00f3n\u201d significa cosas diferentes para distintas personas. Este m\u00f3dulo define la inclusi\u00f3n, destaca sus beneficios y explora c\u00f3mo crear ambientes acogedores y de apoyo para todos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=890\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=892';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Lesson-2B.2-Creating-high-quality-environments-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>2. C\u00f3mo crear ambientes de alta calidad mediante el DUA<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo explora c\u00f3mo el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (DUA) ayuda a crear espacios y actividades inclusivas. Dise\u00f1ar con DUA en mente reduce la necesidad de apoyo adicional, lo que facilita la participaci\u00f3n de todos los alumnos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=892\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=850';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.3-Supporting-commnication-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>3. Apoyando la comunicaci\u00f3n de  todos los estudiantes<\/h3>\n<p>Los alumnos con discapacidades se comunican de muchas maneras diferentes. Este m\u00f3dulo cubre la gama de formas en que podemos ayudar intencionalmente a todos los alumnos a comunicar sus deseos, necesidades, ideas y m\u00e1s.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=850\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=896';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.4-Teaching-routines-and-expectations-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>4. C\u00f3mo preparar a los estudiantes para el \u00e9xito: ense\u00f1ando rutinas y expectativas<\/h3>\n<p>Antes de que podamos esperar que los alumnos sigan las reglas y se mantengan enfocados en la tarea, debemos ense\u00f1arles exactamente qu\u00e9 hacer. En este m\u00f3dulo se trata de proporcionar instrucciones sobre las rutinas y expectativas para los alumnos de su programa.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=896\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=895';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.5-Visual-supports-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>5. Uso de apoyos visuales<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo analizar\u00e1 c\u00f3mo usar apoyos visuales para mejorar y aumentar la participaci\u00f3n de todos los alumnos, y en especial de quienes tienen discapacidades.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=895\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=894';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.6a-Modifying-activities-Pt-1-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>6. Modificaci\u00f3n de actividades para respaldar la participaci\u00f3n activa, parte 1<\/h3>\n<p>Las modificaciones son cambios r\u00e1pidos y f\u00e1ciles que podemos hacer en nuestro entorno, materiales y actividades, y son una excelente manera de impulsar la participaci\u00f3n. Este m\u00f3dulo explica c\u00f3mo puede usarlos para apoyar a los alumnos de su programa.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=894\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=893';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.6b-Modifying-activities-Pt-2-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>7. Modificaci\u00f3n de actividades para respaldar la participaci\u00f3n activa, parte 2<\/h3>\n<p>Este m\u00f3dulo ofrece herramientas para ayudar a identificar qu\u00e9 ni\u00f1os de su programa podr\u00edan beneficiarse de las modificaciones, junto con consejos para analizar las modificaciones con un grupo de alumnos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=893\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=900';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-2B.7-Behavior-is-communication-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>8. El comportamiento es comunicaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Puede ser estresante cuando los alumnos muestran comportamientos desafiantes, pero es importante recordar que todos los comportamientos reflejan una necesidad insatisfecha y sirven como una forma de comunicarse. Este m\u00f3dulo analiza formas de comprender y apoyar estos comportamientos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=900\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=899';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.8-Equity-based-and-inclusive-support-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>9. C\u00f3mo proporcionar apoyo individualizado<\/h3>\n<p>Incluso con las modificaciones y los apoyos implementados, algunos alumnos a\u00fan necesitar\u00e1n ayuda individualizada. En este m\u00f3dulo se describe c\u00f3mo podemos brindar apoyo adicional a esos alumnos.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=899\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=898';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.9-Promoting-independence-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>10. C\u00f3mo fomentar la independencia de todos los estudiantes en entornos inclusivos <\/h3>\n<p>Siempre debemos pensar en c\u00f3mo ayudar a los alumnos a hacer las cosas por su cuenta. En este m\u00f3dulo se describe por qu\u00e9 es importante permitirles ser lo m\u00e1s independientes posible y se comparten consejos sobre c\u00f3mo podemos retirar gradualmente nuestro apoyo.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=898\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pods-flex-item\" onclick=\"window.location.href='https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=897';\">\n<div class=\"module-content\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Lesson-4B.10-Teaching-and-collaboration-Thumbnail.001.png\"\/><\/p>\n<h3>11. Trabajo en equipo y colaboraci\u00f3n en entornos inclusivos<\/h3>\n<p>Los entornos inclusivos dependen de la experiencia y la colaboraci\u00f3n de muchas personas diferentes. En este m\u00f3dulo se cubren las formas en que los equipos pueden trabajar juntos de manera efectiva y eficiente, incluso cuando tenemos poco tiempo.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n<div><button><a href=\"https:\/\/inclusionmodules.haringcenter.org\/es\/?post_type=secondary&#038;p=897\">Ver m\u00f3dulo<\/a><\/button><\/div>\n<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este conjunto de m\u00f3dulos se centra en pr\u00e1cticas inclusivas y equitativas para apoyar a los alumnos de 13 a 20 a\u00f1os en una variedad de entornos diferentes. Pr\u00e1cticas para el desarrollo comunitario Esta serie de m\u00f3dulos ofrece orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo podemos crear comunidades acogedoras, crear asociaciones s\u00f3lidas con las familias y fomentar un verdadero sentido de pertenencia. Tambi\u00e9n aprender\u00e1 a implementar pr\u00e1cticas antirracistas y antisesgos, y a tener conversaciones significativas sobre la discapacidad. 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